Necesidades sensoriales en el aula: claves prácticas para su comprensión e intervención.
6 junio | 09:30
CURSO CORTO
Necesidades sensoriales en el aula: claves prácticas para su comprensión e intervención.
En los últimos años, la escuela se enfrenta a un reto creciente: dar respuesta a la diversidad del alumnado desde una perspectiva verdaderamente inclusiva. Más allá de los enfoques tradicionales, la evidencia en el ámbito educativo y sociosanitario pone de relieve la importancia de abordajes centrados en el procesamiento sensorial como base del aprendizaje, la autorregulación y la participación en el entorno escolar.
El curso “Necesidades sensoriales en el aula: claves prácticas para su comprensión e intervención” nace con el propósito de acercar estos conocimientos al contexto educativo, ofreciendo una formación práctica, accesible y directamente aplicable.
Asimismo, la formación promueve el trabajo colaborativo con otros profesionales, especialmente con terapeutas ocupacionales especializados en el modelo de Integración Sensorial, reforzando así una respuesta educativa coordinada y coherente.
A lo largo de esta propuesta formativa, el profesorado no solo adquirirá herramientas para identificar indicadores de dificultades en el procesamiento sensorial, sino que también aprenderá a diseñar estrategias de intervención ajustadas, favoreciendo entornos de aprendizaje más regulados, inclusivos y emocionalmente seguros.
¿QUÉ VAS A CONSEGUIR ASISTIENDO A ESTE CURSO?
- Entender por qué algunas de las conductas que tienen lugar en el aula pueden tener como origen las dificultades en el procesamiento de la información sensorial.
- Ajustar la intervención educativa en función de los desafíos sensoriales del alumnado.
- Trabajar, de manera coordinada, con terapeutas ocupacionales especializados en el modelo de Integración Sensorial de Jean Ayres.
- Mejorar el clima del aula y reducir situaciones de estrés.
- Ganar seguridad en el desarrollo de intervenciones dirigidas a población con diversidad funcional.
¿PARA QUIÉN ES ESTA FORMACIÓN?
Esta formación está dirigida a:
- Profesorado de todas las etapas educativas
- Equipos de orientación y atención a la diversidad
- Profesionales de la educación comprometidos con la inclusión
- Especialmente útil para docentes que trabajan con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
BLOQUE 1: ENTENDER
- Influencia del procesamiento sensorial en el desarrollo evolutivo del niño.
- Papel de los sistemas sensoriales en el aprendizaje, la regulación emocional y la participación en el contexto escolar.
BLOQUE 2: DETECTAR
- Signos de alarma en el entorno escolar asociadas a dificultades en el procesamiento sensorial.
- Instrumentos para la observación y el registro de conductas.
BLOQUE 3: ACTUAR
- Estrategias prácticas ante la presencia de dificultades de origen sensorial en el aula:
- Adaptaciones del entorno, rutinas y materiales.
- Uso funcional de equipamiento y recursos sensoriales.
- Coordinación con terapeutas ocupacionales y otros profesionales del ámbito sociosanitario.
Los contenidos de cada uno de los bloques irán acompañados de ejemplos de casos reales y de guías prácticas para el registro de la conducta del alumnado. Además, se ofrecerán numerosas ideas aplicables en el aula a través del análisis de situaciones reales que facilitarán la implementación de lo aprendido.
Terapeuta Ocupacional y Doctora en Ciencias de la Salud, con formación en Educación Infantil y Máster en Patología Neurológica. Cuenta con más de 25 años de experiencia clínica y docente en el ámbito del neurodesarrollo infantil, con especialización en el modelo de Integración Sensorial de Jean Ayres.
Actualmente es profesora e investigadora en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, donde lidera proyectos centrados en el estudio de los factores que facilitan y restringen la participación de niños y adolescentes con TEA en sus entornos naturales.
Desde 2013 colabora con centros educativos de la Comunidad de Madrid, trabajando junto a docentes en el desarrollo de programas orientados a dar respuesta a las necesidades sensoriales del alumnado.
Su trayectoria integra la intervención clínica, la formación a profesionales y el acompañamiento a familias, promoviendo un enfoque colaborativo entre escuela, familia y entorno terapéutico.
Destaca por su cercanía y por su habilidad para transmitir conocimientos de forma clara y aplicable, favoreciendo el trabajo conjunto con los docentes.
